ha experimentat un notable progrés en el desenvolupament de la seva autonomia en les tasques de la vida quotidiana, amb una actitud positiva i compromesa. Coneix bé els hàbits i rutines del dia a dia a l’aula i segueix la consigna general de la mestra. Pel que fa a l'expressió de les seves necessitats i desitjos, comunica les seves necessitats bàsiques, com ara tenir gana o voler jugar, mitjançant frases senzilles.
està desenvolupant la seva autonomia en les tasques de la vida quotidiana, i ha mostrat millora en...
està desenvolupant la seva autonomia en les tasques de la vida quotidiana, i ha mostrat millora en diverses àrees, com ara:
mostra segur i expressa les seves idees de forma espontània i coherent durant les estones de conversa, ja sigui en gran o petit grup. El seu vocabulari ha augmentat, ajudant-lo a tenir un discurs més ric i organitzat. Gaudeix dels contes amb emoció i curiositat, comprenent les idees principals. Mostra atenció i curiositat pels jocs de paraules i participa activament en les sessions de consciència fonològica. Identifica paraules dins d’una frase i paraules que rimen, compenent de mica en mica com s'estructura el llenguatge. Quan ha de buscar les seves pertinences, reconeix la seva fotografia, el seu símbol i el seu nom escrit. Gaudeix de les activitats de traç i mostra atenció, destresa i una bona coordinació mà-ull. Això també ho observem en l’esquema corporal, que reprodueix gràficament amb concreció i detall de les diferents parts del cos. Mostra un clar interès i entusiasme per la llengua anglesa i participa activament en breus converses. El seu vocabulari continua creixent, a la vegada que mostra una comprensió destacada dels missatges i indicacions en llengua anglesa. També comença a utilitzar algunes paraules o expressions en anglès relacionades als hàbits i rutines.
Durant les estones de conversa, tant en gran com en petit grup, cada vegada es va mostrant més segur per expressar les seves idees de manera espontània i coherent. En aquest procés, el mestre intervé per facilitar-li la trobada de paraules o frases quan és necessari, contribuint a enriquir el seu vocabulari i a organitzar el seu discurs de manera més efectiva. En les sessions de contes gaudeix i mostra interès. Amb la guia del mestre, identifica les idees clau i mostra una comprensió progressiva del relat. Mostra atenció i curiositat pels jocs de paraules i participa activament en les sessions de consciència fonològica, tot i que, de vegades, requereix l’assistència del mestre per identificar paraules dins d’una frase o començar a reconèixer paraules que rimen. Amb el suport de la mestra, va comprenent de mica en mica com s'estructura el llenguatge i comença a explorar les seves característiques.
Durant les estones de conversa, tant en gran com en petit grup, necessita la mestra per expressar les seves idees de manera espontània i coherent. En aquest procés, l’adult intervé per donar-li seguretat i facilitar-li la trobada de paraules o frases quan és necessari, contribuint a enriquir el seu vocabulari i a organitzar el seu discurs de manera més efectiva. En les sessions de contes, pot gaudir d’alguns, però sovint tendeix a seguir els seus interessos. Amb el suport de la mestra està començant a identificar les idees clau i mostra una comprensió progressiva del relat. Estem treballant el fet de poder allargar les estones de concentració d’en Miquel. Participa en les sessions de consciència fonològica i requereix l’ajuda del mestre per identificar paraules dins d’una frase o les paraules que rimen. Amb la guia del mestre, comprendrà de mica en mica com s'estructura el llenguatge.
Gaudeix de les activitats de traç. Necessita fer moviments grans i necessita l'ajuda del mestre per començar a representar els traços i per desenvolupar el moviment del braç necessari per realitzar-los amb més precisió i control. Quan intenta representar el seu cos, ho fa de forma abstracta. Està explorant i experimentant amb el medi artístic, tot i que la seva representació del cos pot ser menys precisa. Prefereix seguir els seus interessos quan parlem en llengua anglesa i busca a la tutora per poder comunicar-se en català. Pot entendre algunes instruccions simples en anglès relacionades amb la seva rutina diària. Quan ha de respondre en anglès, s’esforça, però pot mostrar-se poc segur i prefereix utilitzar
mostrant capacitat d’adaptar-se a noves situacions utilitzant les eines personals necessàries per estar còmode i participar activament, com hem pogut observar en les sessions d’experimentació, que han implicat un canvi de referent i de grup. Durant les propostes i activitats, manté la seva atenció i una seqüència lògica mostrant predisposició a resoldre els reptes que li plantegem.
està fent una evolució positiva en l'adaptació a noves situacions amb acompanyament. En les sessions d’experimentació, que han implicat un canvi de referent i de grup, hem notat que s'ha mostrat més reservat. Tot i això, amb el temps, ha començat a mostrar una actitud més oberta i disposada a participar activament, utilitzant les eines personals necessàries per afrontar aquests canvis de manera més positiva. L'hem de continuar acompanyant en el procés d’adaptació a noves vivències perquè guanyi seguretat. Durant les propostes i activitats, amb l’orientació del mestre, està aprenent a mantenir l’atenció i a seqüenciar els passos per resoldre els reptes que li plantegem.
Per l’adaptació a les noves situacions i persones és un repte. En les sessions d’experimentació, que en principi impliquen un canvi de referent i de grup, l’hem mantingut amb el seu referent, per donar-li la seguretat necessària a l’hora de conèixer els nous companys. L'hem de continuar acompanyant en el procés d’adaptació a noves vivències perquè guanyi seguretat. Durant les propostes i activitats, l’estem acompanyant a mantenir l’atenció en les petites activitats que se li proposen i ajudant-lo a seqüenciar els passos a seguir per resoldre els reptes.
s’ha mostrat interessat, atent i participatiu en les diferents propostes matemàtiques. Identifica, reconeix i relaciona els nombres fins al 4 amb la quantitat en situacions quotidianes per a comptar o endreçar. També s’inicia en l’ús d’estratègies de raonament per resoldre reptes lògics a partir de seriacions, activitats d’orientació espaial o reconeixement de formes geomètriques.
s’ha mostrat interessat i participatiu en les diferents propostes matemàtiques.
Tot i això, seguim treballant amb suport visual i acompanyament perquè pugui:
Davant dels reptes matemàtics, prefereix experimentar i construir amb el material manipulatiu. La mestra li ofereix propostes més manipulatives o de joc per tal de captar la seva atenció, ganes de participar en la proposta. Seguim treballant perquè pugui començar a relacionar els nombres amb la quantitat en activitats quotidianes, i resoldre alguns reptes lògics com les seriacions
Davant dels reptes de projecte integrat i d’experimentació comença a formular primeres hipòtesis i a plantejar-se diferents respostes possibles. Gaudeix i participa progressivament en reptes col·laboratius en petit grup. També és capaç de descriure les característiques de diferents elements i materials naturals a partir de la seva manipulació. Li agrada observar l’entorn natural més proper i descriure’l.
Davant d'alguns reptes del projecte integrat i d’experimentació, pot plantejar-se alguna pregunta, i comença a trobar possibles respostes. Quan es plantegen reptes col·laboratius en petit grup, pot preferir jugar amb el material que té al seu abast. Amb suport, pot gaudir i participar-ne progressivament. Quan està observant o manipulant elements i materials, comença a poder descriure les seves qualitats.
Davant dels reptes del projecte integrat i d’experimentació, encara no es planteja dubtes o preguntes. Prefereix jugar amb el material que té al seu abast i acostuma a necessitar l’acompanyament de la mestra per participar-ne en els reptes en petit grup. Quan està observant o manipulant elements i materials, pot identificar les seves característiques, si la mestra li dona a escollir entre dues opcions. De mica en mica, aprendrà a descriure les seves qualitats de forma més autònoma.
s’ha mostrat interessat, atent i participatiu en l’exploració de les diferents possibilitats sonores, en la interpretació col·lectiva de cançons i en l’expressió corporal, on s'engresca amb les cançons mentre les representa amb gestos de manera creativa. Identifica algunes qualitats del so, com per exemple, pels sons forts i fluixos, llargs i curts i els ritmes ràpids i lents, tot acompanyant-ho d’alguns instruments amb respecte i bona oïda musical.
a mostrar-se interessat en l’exploració de les diferents possibilitats sonores, en la interpretació col·lectiva de cançons i en l’expressió corporal, tot i que necessita l’acompanyament de l’adult per poder engrescar-se amb les activitats proposades i identificar algunes qualitats del so, com per exemple, els sons forts i fluixos, llargs i curts i els ritmes ràpids i lents.
l’ajuda de l’adult per explorar i gaudir de les diferents possibilitats sonores. L’estem acompanyant perquè pugui motivar-se a l’hora de descobrir les qualitats del so, la interpretació col·lectiva de cançons i l’expressió corporal.
sensibilitat per l’expressió artística, tant individual com grupal. Gaudeix mentre explora els materials i les diferents tècniques artístiques de forma creativa, expressant la seva personalitat a través de les seves creacions.
Amb suport, pot experimentar el plaer d’explorar els materials i les diferents tècniques artístiques de manera imaginativa. De mica en mica, anirà gaudint de l’expressió artística, tant individual com grupal.
Les activitats d’expressió plàstica suposen un repte per . Necessita suport per descobrir el gaudi en l’exploració dels materials i les diferents tècniques artístiques com a eina d’expressió. De mica en mica, anirà guanyant interès en l’expressió artística, tant individual, com grupal.
Durant l'hora del dinar, continua mostrant independència dinant autònomament i amb un ritme adequat. En relació als aliments, està obert a tastar nous aliments. No dubta a demanar repetir o a mostrar la seva preferència. Quant a l'ús dels estris de menjador, mostra determinació per aprendre a utilitzar-los correctament. Sap esperar el moment adequat per començar a menjar i manté una bona postura corporal. A més, a l’acabar de dinar, guarda i plega el tovalló.
Durant l'hora del dinar, mostra independència, però encara necessita l'acompanyament de la mestra per mantenir un ritme adequat. En relació als aliments, està disposat a provar-ne de nous, però pot necessitar una mica d'encoratjament per animar-se a tastar noves textures i sabors. Quant a l'ús dels estris de menjador, mostra interès per aprendre, però de vegades encara utilitza les mans per menjar. Amb les indicacions de la tutora, guarda i plega el tovalló quan ha acabat de dinar.
Necessita l'acompanyament de l’adult a l’hora de dinar per mantenir un ritme adequat i provar nous aliments. Quant a l'ús dels estris de menjador, pot necessitar el guiatge de la mestra per aprendre a utilitzar-los correctament. També li recordem adequar la seva postura i guardar i plegar el tovalló al finalitzar de dinar.
demostrant un alt nivell de gaudi, compromís i progressió en les sessions de psicomotricitat. A més, ha desenvolupat una gran curiositat i interès en l'exploració sensoriomotriu i les propostes de caràcter sensorial, concretament progressant en la capacitat motriu per interactuar amb l'entorn que l’envolta. Això ha estat possible a partir d’una participació activa en les situacions de joc d’exploració, simbòlic, representatiu i especialment de joc lúdic, tant l’individual com el col·lectiu. Aquesta implicació ha fet evident el creixement en la capacitat i habilitat motriu dels: Desplaçaments (gateig, quadrupèdia, marxa, córrer, saltar), Girs, Equilibris
gaudint de les sessions de psicomotricitat i mostra un creixent compromís i progressió en les sessions. També es manté la curiositat i l’interès en l'exploració sensoriomotriu, mitjançant els sentits i els moviments corporals. A més a més, amb alguns suports dels referents docents, comença a consolidar alguns aspectes motrius bàsics. Això està generant una millora en la seguretat i confiança, augmentat el grau de la seva autonomia. Per tant, ha consolidat una mica més els seus coneixements i les habilitats adquirides durant el primer semestre i ha demostrat un major control de l'exploració sensoriomotriu, de la participació activa en les situacions de joc simbòlic, representatiu i de joc motor, especialment en l’individual.
de les sessions de psicomotricitat i està progressant en el seu compromís durant les sessions. Tot i que, durant les situacions de joc pot preferir fer altres activitats o participar en altres propostes, l’hem anat acompanyant, amb diferents estímuls, en el gaudi, la curiositat i interès en l’exploració sensoriomotriu a partir de propostes de caràcter sensorial bàsiques, amb sons, textures, formes i estímuls visuals. A poc a poc, va mostrant curiositat i interès en les activitats i algunes de les propostes motrius bàsiques que es presenten a partir de situacions de joc, com per exemple: El joc lúdic,el joc simbòlic, els diferents desplaçaments i els circuits.
s'ha anat adaptant molt positivament al medi aquàtic i gaudeix ficant la cara dins de l’aigua.
s'ha anat adaptant positivament al medi aquàtic i és capaç de ficar la cara dins de l’aigua.
s'ha anat adaptant correctament al medi aquàtic tot i que encara es mostra incòmode quan li passa aigua per la cara.
és capaç de relaxar-se i mantenir una posició de flotació en estrella amb poc suport del mestre durant un temps curt.
és capaç de relaxar-se i mantenir una posició de flotació en estrella, sempre amb suport del mestre.
ha anat aprenent a relaxant-se durant les diferents activitats a l’estona de natació. Tot i que es mostra molt tens, és capaç de mantenir una posició de flotació amb el suport del mestre.
A través dels diversos càrrecs que ha assumit durant aquests mesos, ha mostrat la seva responsabilitat i el seu creixement personal. Ha mostrat un interès actiu en...
A través dels diversos càrrecs que ha assumit durant aquests mesos, s’ha esforçat per desenvolupar-los amb l’acompanyament de la tutora. Ha gaudit especialment del càrrec de....
ha tingut el repte d’assumir diferents càrrecs al llarg d’aquests mesos, que ha desenvolupat amb suport de la mestra. En general, prefereix observar o seguir els seus interessos quan té una responsabilitat, com per exemple quan fa de...
Ha assumit més responsabilitat en la gestió de les seves pertinences personals, mostrant-se més ordenat i responsable en el manteniment del seu espai i objectes personals. És conscient d’on son les seves coses i d’on han de ser. Col·labora per a mantenir els espais comuns endreçats i en bon estat i ho facilita tenint cura de l’entorn i d’ell mateix. Realitza aquestes tasques amb força autonomia.
De forma progressiva va assumint més responsabilitat en la gestió de les seves pertinences personals una vegada se’l fa conscient. Quan se li demana col·laboració, es mostra participatiu en mantenir els espais comuns endreçats i en bon estat.
Pel que fa a la gestió de les seves pertinences poc a poc està sent més conscient de la seva responsabilitat en el manteniment de l’espai i dels seus objectes personals. Cal acompanyar-lo i recordar el moment d’endreçar, en mantenir cura de l’entorn i d’ell mateix.
ha començat a expressar les seves emocions bàsiques, com ara alegria, tristesa o frustració, mitjançant paraules senzilles o gestos. A més, ha mostrat una tendència a comunicar-se amb els adults en moments d'angoixa o necessitat, mostrant confiança i seguretat en el seu entorn. Són els primers passos del seu desenvolupament emocional i social. En situacions en què requereix ajut, ha mostrat una actitud oberta i receptiva, acceptant l'ajuda dels altres de manera independent i segura. També ha començat a oferir el seu suport als seus companys quan necessiten ajut.
De mica en mica, pot començar a expressar les seves emocions bàsiques, com ara alegria, tristesa o frustració, mitjançant paraules senzilles o gestos, sovint amb l’acompanyament de la mestra. En moments d’angoixa o necessitat, pot buscar l’adult perquè l’ajudi a regular-se i li doni seguretat. L’estem acompanyant perquè pugui acceptar l’ajuda dels altres companys amb una actitud més oberta i receptiva.
En les estones de joc gaudeix d’inventar-se històries, d’imitar situacions de la vida quotidiana amb creativitat i de compartir aquests moments amb els seus companys. Es mostra proactiu i respectuós amb els altres i els engresca amb facilitat.
En les estones de joc estem acompanyant perquè descobreixi noves històries, rols i situacions de la vida quotidiana que pugui gaudir i representar amb creativitat. Es mostra observador i pot preferir afegir-se al joc que proposen els seus companys.
En les estones de joc prefereix jugar a
L’estem acompanyant perquè descobreixi el joc simbòlic a través d'exemples i suggeriments concrets. D’aquesta manera podrà explorar noves formes de jugar, d'expressar les seves emocions i de resoldre conflictes, que li ajudarà a comprendre el món que l’envolta i a comunicar-se millor.
Quan es relaciona amb els companys i els mestres es mostra amable i respectuós. Està adquirint estratègies per la resolució de conflictes com la negociació i el compromís en situacions de desacord, i exhibint una major tolerància a les diferències d'opinió i punts de vista entre els seus iguals.
Quan es relaciona amb els companys i els mestres es mostra obert i amb iniciativa, tot i que encara necessita l’acompanyament de l’adult per comprendre les normes socials i les dinàmiques de grup. En situacions de desacord està aprenent a cedir i respectar les preferències dels altres.
Quan es relaciona amb els companys i els mestres es mostra
està desenvolupant la seva autonomia en les tasques de la vida quotidiana, i ha mostrat millora en
En general coneix els hàbits i rutines del dia a dia a l’aula, tot i que de vegades encara necessita la consigna individual de la mestra. Pel que fa a l'expressió de les seves necessitats i desitjos, ha començat a comunicar les seves necessitats bàsiques, com ara tenir gana o voler jugar, mitjançant paraules senzilles o gestos. Tot i que encara pot trobar dificultats per expressar les seves necessitats i desitjos de manera clara, mostra un interès creixent en comunicar-se amb els adults o companys per satisfer-los.
està desenvolupant la seva autonomia en les tasques de la vida quotidiana, i ha mostrat millora en diverses àrees, com ara
Tot i això, encara ha de guanyar la seguretat i confiança necessàries per realitzar aquestes tasques sense l'acompanyament de l'adult. Estem treballant en aquest aspecte per animar-la a mostrar més interès en l’adquisició dels hàbits. A més, sovint necessita la consigna individual de la mestra. Pel que fa a l'expressió de les seves necessitats i desitjos, encara no verbalitza les necessitats bàsiques, com ara tenir gana o voler jugar, però en ser preguntat per l'adult, demostra ser conscient de les seves necessitats i prioritats.
es mostra segura i expressa les seves idees de forma espontània i coherent durant les estones de conversa, ja sigui en gran o petit grup. El seu vocabulari ha augmentat, ajudant-la a tenir un discurs més ric i organitzat. Gaudeix dels contes amb emoció i curiositat, comprenent les idees principals. Mostra atenció i curiositat pels jocs de paraules i participa activament en les sessions de consciència fonològica. Identifica paraules dins d’una frase i paraules que rimen, comprenent de mica en mica com s'estructura el llenguatge. Quan ha de buscar les seves pertinences, reconeix la seva fotografia, el seu símbol i el seu nom escrit. Gaudeix de les activitats de traç i mostra atenció, destresa i una bona coordinació mà-ull. Això també ho observem en l’esquema corporal, que reprodueix gràficament amb concreció i detall de les diferents parts del cos. Mostra un clar interès i entusiasme per la llengua anglesa i participa activament en breus converses. El seu vocabulari continua creixent, a la vegada que mostra una comprensió destacada dels missatges i indicacions en llengua anglesa. També comença a utilitzar algunes paraules o expressions en anglès relacionades als hàbits i rutines.
Durant les estones de conversa, tant en gran com en petit grup, cada vegada es va mostrant més segura per expressar les seves idees de manera espontània i coherent. En aquest procés, el mestre intervé per facilitar-li la trobada de paraules o frases quan és necessari, contribuint a enriquir el seu vocabulari i a organitzar el seu discurs de manera més efectiva. En les sessions de contes gaudeix i mostra interès. Amb la guia del mestre, identifica les idees clau i mostra una comprensió progressiva del relat. Mostra atenció i curiositat pels jocs de paraules i participa activament en les sessions de consciència fonològica, tot i que, de vegades, requereix l’assistència del mestre per identificar paraules dins d’una frase o començar a reconèixer paraules que rimen. Amb el suport de la mestra, va comprenent de mica en mica com s'estructura el llenguatge i comença a explorar les seves característiques.
Gaudeix de les activitats de traç i necessita fer moviments grans per representar-los. Amb l'ajuda del mestre pot desenvolupar el moviment del braç per realitzar els traços amb precisió i control. Representa el seu cos de forma esquemàtica, mostrant comprensió de la forma i de la proporció del cos humà. Pot expressar-se visualment i començar a representar els detalls del cos de manera més precisa. Mostra interès per la llengua anglesa i busca la interacció amb l’auxiliar de conversa anglesa. Actualment, entén algunes instruccions simples en anglès relacionades amb la seva rutina diària. L’hem d’acompanyar perquè comenci a expressar-se en anglès, guanyant seguretat i ampliant el seu vocabulari.
Durant les estones de conversa, tant en gran com en petit grup, necessita la mestra per expressar les seves idees de manera espontània i coherent. En aquest procés, l’adult intervé per donar-li seguretat i facilitar-li la trobada de paraules o frases quan és necessari, contribuint a enriquir el seu vocabulari i a organitzar el seu discurs de manera més efectiva. En les sessions de contes, pot gaudir d’alguns, però sovint tendeix a seguir els seus interessos. Amb el suport de la mestra està començant a identificar les idees clau i mostra una comprensió progressiva del relat. Estem treballant el fet de poder allargar les estones de concentració de . Participa en les sessions de consciència fonològica i requereix l’ajuda del mestre per identificar paraules dins d’una frase o les paraules que rimen. Amb la guia del mestre, comprendrà de mica en mica com s'estructura el llenguatge.
Treballarem perquè de mica en mica tingui més curiositat per l’anglès i pugui ampliar el seu vocabulari.
segueix mostrant capacitat d’adaptar-se a noves situacions utilitzant les eines personals necessàries per estar còmode i participar activament, com hem pogut observar en les sessions d’experimentació, que han implicat un canvi de referent i de grup. Durant les propostes i activitats, manté la seva atenció i una seqüència lògica mostrant predisposició a resoldre els reptes que li plantegem.
està fent una evolució positiva en l'adaptació a noves situacions amb acompanyament. En les sessions d’experimentació, que han implicat un canvi de referent i de grup, hem notat que s'ha mostrat més reservada. Tot i això, amb el temps, ha començat a mostrar una actitud més oberta i disposada a participar activament, utilitzant les eines personals necessàries per afrontar aquests canvis de manera més positiva. L'hem de continuar acompanyant en el procés d’adaptació a noves vivències perquè guanyi seguretat. Durant les propostes i activitats, amb l’orientació del mestre, està aprenent a mantenir l’atenció i a seqüenciar els passos per resoldre els reptes que li plantegem.
Per , l’adaptació a les noves situacions i persones és un repte. En les sessions d’experimentació, que en principi impliquen un canvi de referent i de grup, l’hem mantingut amb el seu referent, per donar-li la seguretat necessària a l’hora de conèixer els nous companys. L'hem de continuar acompanyant en el procés d’adaptació a noves vivències perquè guanyi seguretat. Durant les propostes i activitats, estem acompanyant-la a mantenir l’atenció en les petites activitats que se li proposen i ajudant-lo a seqüenciar els passos a seguir per resoldre els reptes.
s’ha mostrat interessada, atenta i participativa en les diferents propostes matemàtiques. Identifica, reconeix i relaciona els nombres fins al 4 amb la quantitat en situacions quotidianes per a comptar o endreçar. També s’inicia en l’ús d’estratègies de raonament per resoldre reptes lògics a partir de seriacions, activitats d’orientació espaial o reconeixement de formes geomètriques.
s’ha mostrat interessada i participativa en les diferents propostes matemàtiques.
Tot i això, seguim treballant amb suport visual i acompanyament perquè pugui
Davant dels reptes matemàtics, prefereix experimentar i construir amb el material manipulatiu. La mestra li ofereix propostes més manipulatives o de joc per tal de captar la seva atenció, ganes de participar en la proposta. Seguim treballant perquè pugui començar a relacionar els nombres amb la quantitat en activitats quotidianes, i resoldre alguns reptes lògics com les seriacions.
s’ha mostrat interessada, atenta i participativa en l’exploració de les diferents possibilitats sonores, en la interpretació col·lectiva de cançons i en l’expressió corporal, on s'engresca amb les cançons mentre les representa amb gestos de manera creativa. Identifica algunes qualitats del so, com per exemple, pels sons forts i fluixos, llargs i curts i els ritmes ràpids i lents, tot acompanyant-ho d’alguns instruments amb respecte i bona oïda musical.
comença a mostrar-se interessat en l’exploració de les diferents possibilitats sonores, en la interpretació col·lectiva de cançons i en l’expressió corporal, tot i que necessita l’acompanyament de l’adult per poder engrescar-se amb les activitats proposades i identificar algunes qualitats del so, com per exemple, els sons forts i fluixos, llargs i curts i els ritmes ràpids i lents.
necessita l’ajuda de l’adult per explorar i gaudir de les diferents possibilitats sonores. L’estem acompanyant perquè pugui motivar-se a l’hora de descobrir les qualitats del so, la interpretació col·lectiva de cançons i l’expressió corporal.
mostra sensibilitat per l’expressió artística, tant individual com grupal. Gaudeix mentre explora els materials i les diferents tècniques artístiques de forma creativa, expressant la seva personalitat a través de les seves creacions.
Amb suport,> pot experimentar el plaer d’explorar els materials i les diferents tècniques artístiques de manera imaginativa. De mica en mica, anirà gaudint de l’expressió artística, tant individual com grupal.
Les activitats d’expressió plàstica suposen un repte per .Necessita suport per descobrir el gaudi en l’exploració dels materials i les diferents tècniques artístiques com a eina d’expressió. De mica en mica, anirà guanyant interès en l’expressió artística, tant individual, com grupal.
continua demostrant un alt nivell de gaudi, compromís i progressió en les sessions de psicomotricitat. A més, ha desenvolupat una gran curiositat i interès en l'exploració sensoriomotriu i les propostes de caràcter sensorial, concretament progressant en la capacitat motriu per interactuar amb l'entorn que l’envolta. Això ha estat possible a partir d’una participació activa en les situacions de joc d’exploració, simbòlic, representatiu i especialment de joc lúdic, tant l’individual com el col·lectiu. Aquesta implicació ha fet evident el creixement en la capacitat i habilitat motriu dels: Desplaçaments (gateig, quadrupèdia, marxa, córrer, saltar), Girs, Equilibris.
continua gaudint de les sessions de psicomotricitat i mostra un creixent compromís i progressió en les sessions. També es manté la curiositat i l’interès en l'exploració sensoriomotriu, mitjançant els sentits i els moviments corporals. A més a més, amb alguns suports dels referents docents, comença a consolidar alguns aspectes motrius bàsics. Això està generant una millora en la seguretat i confiança, augmentat el grau de la seva autonomia. Per tant, ha consolidat una mica més els seus coneixements i les habilitats adquirides durant el primer semestre i ha demostrat un major control de l'exploració sensoriomotriu, de la participació activa en les situacions de joc simbòlic, representatiu i de joc motor, especialment en l’individual.
de les sessions de psicomotricitat i està progressant en el seu compromís durant les sessions. Tot i que, durant les situacions de joc pot preferir fer altres activitats o participar en altres propostes, l’hem anat acompanyant, amb diferents estímuls, en el gaudi, la curiositat i interès en l’exploració sensoriomotriu a partir de propostes de caràcter sensorial bàsiques, amb sons, textures, formes i estímuls visuals. A poc a poc, va mostrant curiositat i interès en les activitats i algunes de les propostes motrius bàsiques que es presenten a partir de situacions de joc, com per exemple: El joc lúdic,El joc simbòlic, Els diferents desplaçaments i els circuits.
s’ha anat adaptant molt positivament al medi aquàtic i gaudeix ficant la cara dins de l’aigua.
s’ha anat adaptant positivament al medi aquàtic i és capaç de ficar la cara dins de l’aigua.
s’ha anat adaptant correctament al medi aquàtic tot i que encara es mostra incòmode quan li passa aigua per la cara.
A través dels diversos càrrecs que ha assumit durant aquests mesos, ha mostrat la seva responsabilitat i el seu creixement personal. Ha mostrat un interès actiu en
A través dels diversos càrrecs que ha assumit durant aquests mesos, s’ha esforçat per desenvolupar-los amb l’acompanyament de la tutora. Ha gaudit especialment del càrrec de
L'estem acompanyant perquè assumir responsabilitats sigui més motivador per a ella i perquè pugui mostrar-se més autònoma en els càrrecs.
Ha assumit més responsabilitat en la gestió de les seves pertinences personals, mostrant-se més ordenada i responsable en el manteniment del seu espai i objectes personals. És conscient d’on son les seves coses i d’on han de ser. Col·labora per a mantenir els espais comuns endreçats i en bon estat i ho facilita tenint cura de l’entorn i d’ella mateix. Realitza aquestes tasques amb força autonomia.
De forma progressiva va assumint més responsabilitat en la gestió de les seves pertinences personals una vegada se la fa conscient. Quan se li demana col·laboració, es mostra participativa en mantenir els espais comuns endreçats i en bon estat.
En les estones de joc gaudeix d’inventar-se històries, d’imitar situacions de la vida quotidiana amb creativitat i de compartir aquests moments amb els seus companys. Es mostra proactiva i respectuosa amb els altres i els engresca amb facilitat.
En les estones de joc l’estem acompanyant perquè descobreixi noves històries, rols i situacions de la vida quotidiana que pugui gaudir i representar amb creativitat. Es mostra observadora i pot preferir afegir-se al joc que proposen els seus companys.
Quan es relaciona amb els companys i els mestres es mostra amable i respectuosa. Està adquirint estratègies per la resolució de conflictes com la negociació i el compromís en situacions de desacord, i exhibint una major tolerància a les diferències d'opinió i punts de vista entre els seus iguals.